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    魏晋南北朝文学批评史: 中国文学批评通史之二 - 图书

    1989
    导演:王运熙
    魏晋南北朝文学批评史: 中国文学批评通史之二
    图书

    魏晋南北朝卷-中国文学批评通史 - 图书

    1997
    导演:王运熙
    《中国文学批评通史:魏晋南北朝卷》由上海古籍出版社出版。
    魏晋南北朝卷-中国文学批评通史
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    图书

    魏晋南北朝卷-中国文学批评通史 - 图书

    1997
    导演:王运熙
    《中国文学批评通史:魏晋南北朝卷》由上海古籍出版社出版。
    魏晋南北朝卷-中国文学批评通史
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    图书

    中国文学批评通史 - 图书

    导演:王运熙
    《中国文学批评通史》全书分为七卷,包括《先秦两汉卷》、《魏晋南北朝卷》、《隋唐五代卷》、《宋金元卷》、《明代卷》、《清代卷》和《近代卷》,共380万字。本书规模宏大,展示出自先秦迄近代文学批评的发展历程和灿烂成就。全书以中国文学批评的历史发展为基本线路,采用以批评家、批评论著为纲,辅以分类文体理论批评的编写体例。在此统一的要求下,各卷还根据不同历史时期的具体情况,形成自己的特点。现以全套七卷本的形式整体推出。
    中国文学批评通史
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    图书

    中国文学批评通史 - 图书

    导演:王运熙
    《中国文学批评通史》全书分为七卷,包括《先秦两汉卷》、《魏晋南北朝卷》、《隋唐五代卷》、《宋金元卷》、《明代卷》、《清代卷》和《近代卷》,共380万字。本书规模宏大,展示出自先秦迄近代文学批评的发展历程和灿烂成就。全书以中国文学批评的历史发展为基本线路,采用以批评家、批评论著为纲,辅以分类文体理论批评的编写体例。在此统一的要求下,各卷还根据不同历史时期的具体情况,形成自己的特点。现以全套七卷本的形式整体推出。
    中国文学批评通史
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    中国文学批评史 - 图书

    2010
    导演:郭绍虞
    《中国文学批评史》分为上、下两卷。上卷所述,自古代以至北宋,是文学批评因了文学观念的不同而分途发展的时期。从周秦至南北朝是文学观念由混而析的时期,也即是从文章的形式上以认识文学的时期。从隋唐以至北宋,是文学观念由析而返于混的时期,也即是从文章的内容上以认识文学的时期。下卷所述,自南宋以至清代,是文学批评理论建立的时期。所以上卷中讨论问题的重心,是文学性质与方法的讨论,而下卷的重心,又转移到批评理论的讨论。
    中国文学批评史
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    图书

    中国文学批评史 - 图书

    2009
    导演:李建中
    本书力图对已有的教材有所突破,其创新之处在于:一是紧紧扣住古代文学批评与儒道释文化的关系,在古代文化的思想背景和精神源流中,把握并阐释文学批评的演进脉络和理论精粹,二是注重从批评文体即言说方式的角度,重新清理中国文学批评史,不仅注重中国文学批评『说什么』,而且关注其『怎么说』,每一章除了基础知识的讲述之外,新增了三个板块——问题研讨导学训练和拓展指南,旨在培养学生的问题意识、质疑精神,对学生进行初步却是系统的术训练,帮助学生提高理论思辨和学术研究能力,并且为学生的进一步思考和研究提供相关学术史背景和最新学术进展的文献目录。
    中国文学批评史
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    中国文学批评史 - 图书

    2010
    导演:郭绍虞
    《中国文学批评史》分为上、下两卷。上卷所述,自古代以至北宋,是文学批评因了文学观念的不同而分途发展的时期。从周秦至南北朝是文学观念由混而析的时期,也即是从文章的形式上以认识文学的时期。从隋唐以至北宋,是文学观念由析而返于混的时期,也即是从文章的内容上以认识文学的时期。下卷所述,自南宋以至清代,是文学批评理论建立的时期。所以上卷中讨论问题的重心,是文学性质与方法的讨论,而下卷的重心,又转移到批评理论的讨论。
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    中国文学批评史 - 图书

    导演:陈钟凡
    《中国文学批评史》共分十二章,采用归纳、推理、判断这三种方式,分别对对周秦、两汉、魏晋、宋齐梁陈、北朝、隋唐、两宋、元明、清代这九个历史时期的诗文、词曲、著作、文人等作了评论,略事衡量,旨在希望能对中国文学研究提供一定的参考借鉴作用。
    中国文学批评史
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    中国文学批评史 - 图书

    2009
    导演:李建中
    本书力图对已有的教材有所突破,其创新之处在于:一是紧紧扣住古代文学批评与儒道释文化的关系,在古代文化的思想背景和精神源流中,把握并阐释文学批评的演进脉络和理论精粹,二是注重从批评文体即言说方式的角度,重新清理中国文学批评史,不仅注重中国文学批评『说什么』,而且关注其『怎么说』,每一章除了基础知识的讲述之外,新增了三个板块——问题研讨导学训练和拓展指南,旨在培养学生的问题意识、质疑精神,对学生进行初步却是系统的术训练,帮助学生提高理论思辨和学术研究能力,并且为学生的进一步思考和研究提供相关学术史背景和最新学术进展的文献目录。
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